第一，教师要善于激发幼儿进行美术创造的欲望和兴趣。
幼儿创造力的提高不是依靠外部的刺激，而主要要依靠诱发幼儿内在的潜力。在美术活动中缺乏创造性的幼儿，往往不是因为缺少技能技巧，而是因为有什么东西阻碍了他的自信，或者受到了挫折，使他不能自由地表现自己。因此，教师对幼儿的美术创作应给与鼓励和支持，让幼儿充满激情地自由创作，用自己独特的方式表现自我。
第二，教师要为幼儿提供机会，让他们能够获得丰富的生活经验。
在看待儿童画的问题上有两种不同的意见，一种认为，儿童画他们所看到的东西，另一种认为，儿童画他们所想到的东西。撇开这两种看法的孰是孰非问题，儿童所看到的或所想到的东西都与其自身的生活经验是分不开的。生活经验是幼儿进行美术创作的源泉。要让幼儿多接触社会，去观察，去体验，特别是要求幼儿积极地区参与游戏活动，鼓励幼儿进行主观猜测，逻辑推理，甚至发表看上去不近情理或者异乎寻常的意见。
